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促动式学习与拓展训练培训落地的关系-国韵日晟素质拓展培训中心
作者:国韵日晟拓展训练培训基地    发布于:2019-03-03 17:38:33    文字:【】【】【
摘要:拓展训练培训落地是指加快知识迁移为合适的工作行为,那么无论是一次培训课程,还是几个月的培训项目,该如何通过促动来加快我们在拓展培训中学习到的知识的迁移呢?第一点我们认为是打破原有的拓展训练培训课程结构,重新构建新的学习体系。第二点是重新组合构建新的拓展训练培训项目。最后是整个拓展训练中的项目也需要重新进行构建。
 

拓展训练培训落地是指加快知识迁移为合适的工作行为,那么无论是一次培训课程,还是几个月的培训项目,该如何通过促动来加快我们在拓展培训中学习到的知识的迁移呢?

 

第一点我们认为是打破原有的拓展训练培训课程结构,重新构建新的学习体系。

 

将原有的学习内容压缩,或者以翻转课堂的形式,提前将知识部分传递给学员,在课堂上拿出足够的时间,运用促动的步骤和架构聚焦学员带来的真实问题,现场讨论交流,导出可行的行动计划;组织中的培训负责人跟进这些行动计划,来确认在学习结束后3个月的落地情况,以此来衡量知识的迁移速度。

 

第二点是重新组合构建新的拓展训练培训项目。

 

对于实施周期在3个月以上的培训项目落地,要在项目开始前,明确项目要解决的问题。这些问题要来自公司高层。问题可以是真实而具体的,也可以是虚拟而需要深度思考的。然而,无论如何,问题都是与公司的战略、绩效密切相关的。

 

除了按照培训课程重构的思路进行相关课程的设计实施,整个项目也需要重新架构。

 

过去的项目模型是“课程+课程”的叠加模式,而重构后的项目要基于“启动一促动一行动”的模式进行设计。具体说来,就是基于来自高层管理者提出的问题进行学习小组建立,课程设计采用“内容学习+促动技能练习+行动计划”的方式来促进知识现场迁移,并现场制订详细的行动计划。项目中两次课程之间要有辅导、跟进,促进知识、技能迁移到团队绩效提升中。

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