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大连拓展训练机构国韵日晟户外素质拓展训练培训中心是如何将企业拓展培训中的经验引导成有效的执行方案
作者:大连拓展训练_大连拓展培训_大连拓展_大连团队拓展训练_大连拓展培训基地    发布于:2019-06-04 11:29:14    文字:【】【】【

1.确定体验式拓展训练培训学习的目标

在体验式拓展训练培训中如果没有学习目标是很难产生学习效果的。在体验式培训中,一旦确定培训目标,拓展训练的引导者就会选择许多类型的体验活动来促成学习目标的实现。当学员参与某一特定拓展训练培训活动中有了体验,就会产生经验。但要是只停留在产生经验的这个阶段,那么留下来的很可能只是比较破碎、零散的活动经验。所以引导者需要引

导学员将这些经验进行有序处理,为了保证学习有效,引导者应当承担这样的责任。

在户外素质拓展培训中的反思与观察

体验学习循环是1984年大卫.库伯(Kolb)所创建,他认为,光有体验不见得会学习,还需要借由反思的过程将产生的经验与过去的经验联系起来。唯有通过反思,经验才会转化成学习的机会。除了让学员参与体验活动得到经验,还需要给学员们时间回顾与反思自己在刚刚活动中看到的、听见的、感觉到的以及思考到的,这个阶段需要询问“发生了什么?(What?)反思阶段可以是个人自我反思,让学习者自己整理新产生的经验与过往经验;然而,更好的反思是让团体共同交流探讨,因为是刚刚发生的事情,还没有记忆衰减的情况,比较容易表达出来,同时也因为是团体一起的经验,所以大家比较容易进行交流,通过讨论让经验产生意义。

将在体验式拓展训练培训中获得经验进行总结归纳

假如体验式拓展训练培训学习是要将经验进行逻辑化、条理化处理,然后应用到生活工作中,那么学员就必须有能力将经验联系到日常生活工作中。体验学习的重点之一,就是寻找普遍性结论或原则。总结归纳的结论能将原本完全不相关的事件联结起来,方法是反思人们的情感、行为与想法,观察是否这些内容带有某种普遍的规律,这些结论就能将经验转移,同时有没有可能将这些结论应用到其他情境。这个阶段需要问的是“所以呢?(so

What?)也就是总结归纳与自己的过往经验相对应,这个结论可能会是你意想不到的。

大连拓展训练,大连国韵日晟金石滩综合拓展训练基地

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